巩固计算思维是每个教育阶段的重要目标。只有这样，学生的能力才能在前一个水平的基础上向上发展。计算思维有助于任何领域问题的解决。比如，把一个大问题分解为若干个小问题，通过推理设计小型实验的可行性路径，以及与他人共同设计问题的解决方案。在不同环境下采用这些策略，可以让学生明白计算思维远比计算机有用。 关于这段文字，以下理解准确的是（ ）。[2017真题]
- A.培养计算思维是教育的重要内容
- B.应当减少学生对计算机的依赖
- C.任何领域问题的解决都有赖于计算思维
- D.可以通过分阶段的方式培养计算思维
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参考答案：A
解析：
【试题来源】
2017年广州《行测》真题
【解析】选项和原文一一对应。由“巩固计算思维是每个教育阶段的重要目标”可知A项表述正确。 B项，无中生有，故排除B项。 C项，原文只说“计算思维有助于任何领域问题的解决”，并不等同于“任何领域问题的解决都有赖于计算思维”，逻辑错误，故排除C项。 D项，“分阶段的方式”属于无中生有，故排除D项。 故本题答案为A选项。
【试题来源】
2017年广州《行测》真题
【解析】选项和原文一一对应。由“巩固计算思维是每个教育阶段的重要目标”可知A项表述正确。 B项，无中生有，故排除B项。 C项，原文只说“计算思维有助于任何领域问题的解决”，并不等同于“任何领域问题的解决都有赖于计算思维”，逻辑错误，故排除C项。 D项，“分阶段的方式”属于无中生有，故排除D项。 故本题答案为A选项。
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下列过程的功能是：通过对象变量返回当前窗体的Recordset属性记录集引用，消息框中输出记录集的记录(即窗体记录源)个数。
Sub GetRecNum()
Dim rs As Object
Set rs＝Me.Recordset
MsgBox 【 】
End Sub
程序括号内应填写的是( )。
有以下程序
#include
main()
{
char a[5][10] = {"one", "two", "three", "four", "five" };
int i, j;
char t;
for ( i=0; ia [j][0] )
{
t=a[i][0];
a[i][0]=a[j][0];
a[j][0]=t;
}
puts(a[1]);
}
程序运行后的输出结果是
不是计算机病毒预防的方法是（ ）。
小李是北京某政法学院教务处的工作人员，法律系提交了2012级四个法律专业教学班的期末成绩单，为更好地掌握各个教学班学习的整体情况，教务处领导要求她制作成绩分析表，供学院领导掌握宏观情况。请根据考生文件夹下的“素材.xlsx”文档，帮助小李完成2012级法律专业学生期末成绩分析表的制作。具体要求如下：1. 将“素材.xlsx”文档另存为“年级期末成绩分析.xlsx”，以下所有操作均基于此新保存的文档。2. 在“2012级法律”工作表最右侧依次插入“总分”、“平均分”、“年级排名”列；将工作表的第一行根据表格实际情况合并居中为一个单元格，并设置合适的字体、字号，使其成为该工作表的标题。对班级成绩区域套用带标题行的“表样式中等深浅 15”的表格格式。设置所有列的对齐方式为居中，其中排名为整数，其他成绩的数值保留1位小数。3. 在“2012级法律”工作表中，利用公式分别计算“总分”、“平均分”、 “年级排名”列的值。对学生成绩不及格（小于60）的单元格套用格式突出显示为“黄色（标准色）填充色红色（标准色）文本”。4. 在“2012级法律”工作表中，利用公式、根据学生的学号、将其班级的名称填入“班级”列，规则为：学号的第三位为专业代码、第四位代表班级序号，即01为“法律一班”，02为“法律二班”，03为“法律三班”，04为“法律四班”。5. 根据“2012级法律”工作表，创建一个数据透视表，放置于表名为“班级平均分”的新工作表中，工作表标签颜色设置为红色。要求数据透视表中按照英语、体育、计算机、近代史、法制史、刑法、民法、法律英语、立法法的顺序统计各班各科成绩的平均分，其中行标签为班级。为数据透视表格内容套用带标题行的“数据透视表样式中等深浅 15”的表格格式，所有列的对齐方式设为居中，成绩的数值保留1位小数。6. 在“班级平均分”工作表中，针对各课程的班级平均分创建二维的簇状柱形图，其中水平簇标签为班级，图例项为课程名称，并将图表放置在表格下方的A10:H30区域中。
在 Excel 2010 中，将单元格B5中显示为“#”号的数据完整显示出来的最快捷的方法是（ ）。
