如果说清末的红学还只是一种开玩笑式的诨号,1921年后红学则确实以成为一种______的专门之学,由于胡适的提倡,《红楼梦》的考证工作已和中国近代学术的主流——从乾嘉考据学到“五四”之后的国故整理——汇合了。因此,从学术史的观点来看,“红学”无疑地可以和其他当代的显学如“甲骨学”或“敦煌学”等____,而毫无愧色。填入划横线部分最恰当的一项是:( )

🔥 2 热度
A 严格    平分秋色
B 严谨   三足鼎立
C 严密   等量齐观
D 严肃   并驾齐驱
参考答案
D
解析
这是一道实词与成语的综合辨析题。文段开篇说“清末的‘红学’还只是一种开玩笑式的诨号”,“1921年以后的‘红学’则是一种专门之学”,第一空应对应“开玩笑”,“严格”应对应“松懈”,“严密”应对应“疏松”,故首先排除A、C两项。再看第二空,文段中的主体是“红学”与“显学”的比较,“甲骨学”和“敦煌学”是举例,而且文段中两者之间用的是“或”,“三足鼎立”比喻三方面对立的局势,故排除B项;“并驾齐驱”是指两个主体齐头并进,不分前后,符合文意,所以答案选D。(《百度空间》,余英时《近代红
学的发展与红学革命——一个学术史的分析》)
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<img style='vertical-align:middle' src="c092a70ccf36432aaa223c6b90389169.001.png" width="97" height="21" alt="">的个位数字是( ) 长江流域,无疑也是民族文化的______之一。考古发现______,旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人,与黄河流域今陕西境内的蓝田人______。这个结论具有划时代的意义。填入划横线处最恰当的一项是( )。<br> 火车站点A和B与初始发车站C的直线距离都等于akm,站点A在发车站C的北偏东20度,站点B在发车站C的南偏东40度,若在站点A和站点B之间架设火车轨道,则最短的距离为( ) 在CMM族中,针对软件过程的CMM是 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;某部门张秘书正在准备与财政部文件《会计行业中长期人才发展规划》有关的培训课件,按照下列要求帮助张秘书组织材料完成该课件的整合制作,完成后的演示文稿共包含32张幻灯片,且没有空白幻灯片。<BR>(1)将考生文件夹下的演示文稿“PPT素材1.pptx”另存为“PPT.pptx”,并按下列要求对其内容进行整体设计:<BR> ① 根据考生文件夹下的Word文档“PPT素材2.docx”中提供的大纲内容在演示文稿“PPT.pptx”的最前面插入第1~4幻灯片,其对应关系如下表所列(“. docx”、“. pptx”均为文件扩展名)。要求新建幻灯片中不包含原素材中的任何格式,之后所有的操作均基于“PPT.pptx”文件,否则不得分。<BR> <P></P> <P> <TABLE style="HEIGHT: 106px; WIDTH: 310px" cellSpacing=2 cols=2 cellPadding=1 width=310 border=2> <TBODY> <TR> <TD>Word大纲中的文本颜色</TD> <TD>对应的PPT内容</TD></TR> <TR> <TD>红色 </TD> <TD>标题</TD></TR> <TR> <TD>蓝色 </TD> <TD>第一级文本</TD></TR> <TR> <TD>绿色 </TD> <TD>第二级文本</TD></TR></TBODY></TABLE></P> <P><BR> ② 为整个演示文稿应用设计主题“奥斯汀”。<BR> ③ 将幻灯片中所有的中文字体改为“微软雅黑”。<BR> ④ 设定除标题幻灯片外的其他幻灯片中显示幻灯片编号以及固定日期“2010年9月21日”。<BR> ⑤ 将第2张幻灯片中的目录内容分别链接到标题名称相同的幻灯片。<BR> ⑥ 在演示文稿的最后插入考生文件夹下的“结束片.pptx”作为结束幻灯片,要求保持原幻灯片的版式及主题。<BR> (2)按下列要求对演示文稿进行分节管理:<BR> ① 首先修改“节标题”版式:将其文本内容分为两栏、字体设为标准紫色、添加字高90%的紫色“箭头项目符号”。<BR> ② 隐藏“节标题”版式原主题的背景图形,并将考生文件夹下的图片“background.jpg”以65%的透明度作为其新背景。<BR> ③ 分别将第5、10、21、28张幻灯片的版式设为“节标题”。<BR> ④ 按下表所列对演示文稿分节并更改节名: <TABLE style="HEIGHT: 156px; WIDTH: 344px" cellSpacing=2 cols=2 cellPadding=1 width=344 border=2> <TBODY> <TR> <TD> <P align=center>节名 </P></TD> <TD> <P align=center>包含的幻灯片</P></TD></TR> <TR> <TD>基本情况 </TD> <TD>1-4</TD></TR> <TR> <TD>主要任务 </TD> <TD>5-9</TD></TR> <TR> <TD>政策措施</TD> <TD>10-20</TD></TR> <TR> <TD>重大工程 </TD> <TD>21-27</TD></TR> <TR> <TD>组织实施 </TD> <TD>28-32</TD></TR></TBODY></TABLE></P> <P> ⑤ 为每节分别应用不同的切换方式。<BR> (3)对第1张幻灯片进行下列操作:<BR> ① 版式设为“标题幻灯片”,令标题在文本框中分散对齐。<BR> ② 插入考生文件夹下的图片“banner.jpg”,令其对齐幻灯片的底部及左侧。<BR> ③ 为其中的标题和副标题分别指定动画效果,其顺序为:单击时标题以“浮入”方式进入后2秒副标题自动以任意方式进入,3秒后标题自动以“飞出”方式退出,接着2秒后副标题再自动以任意方式退出,2.5秒后标题与副标题再同时以“缩放”方式进入。<BR> (4)将第4张幻灯片中的文本内容转换为“垂直框列表”布局的SmartArt图形、并适当更改其颜色和样式。为SmartArt图形添加动画效果,令SmartArt图形伴随着“锤打”声逐个按级别顺序飞入。<BR> (5)为第9张幻灯片应用“比较”版式,并参考下图所示重新设计布局第9张幻灯片。<BR> <IMG border=0 hspace=0 alt="" src="pic1/MS38-4-1.jpg" align=baseline>