学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义，下列属于学习障碍的是（ ）。
- A.小华原本学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降
- B.九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难
- C.小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力测验，结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平
- D.小红聪明可爱，但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象，虽经老师多次纠正但她仍然难以改正
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参考答案：D
解析：
【试题来源】
2011年19省市联考(贵州/四川/福建/黑龙江/...
【解析】学习障碍的定义要件为：（1）发育的早期阶段，（2）儿童获得学习技能的正常方式受损，（3）来源于认知处理过程的异常。A项学习成绩下降是由于外部环境的改变造成的，而不是学习技能的正常方式受损，和要件（2）不匹配，因此不符合定义；B项小强面临的困难是由于之前缺乏相关的学习机会造成的，不是学习技能的正常方式受损，和要件（2）不匹配，因此不符合定义；C项小明成绩不好，是因为智力发育迟缓，而不是学习技能的方式受损，和要件（2）不匹配，不符合定义；D项小红阅读过程中跳行跳字，是来源于认知处理过程中的异常，是学习技能的正常方式受损表现在阅读方面，符合定义。因此，本题答案为D选项。
【试题来源】
2011年19省市联考(贵州/四川/福建/黑龙江/...
【解析】学习障碍的定义要件为：（1）发育的早期阶段，（2）儿童获得学习技能的正常方式受损，（3）来源于认知处理过程的异常。A项学习成绩下降是由于外部环境的改变造成的，而不是学习技能的正常方式受损，和要件（2）不匹配，因此不符合定义；B项小强面临的困难是由于之前缺乏相关的学习机会造成的，不是学习技能的正常方式受损，和要件（2）不匹配，因此不符合定义；C项小明成绩不好，是因为智力发育迟缓，而不是学习技能的方式受损，和要件（2）不匹配，不符合定义；D项小红阅读过程中跳行跳字，是来源于认知处理过程中的异常，是学习技能的正常方式受损表现在阅读方面，符合定义。因此，本题答案为D选项。
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