软件详细设计生产的图如下：
该图是（ ）
- A.N－S图
- B.PAD图
- C.程序流程图
- D.E－R图
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参考答案：C
解析：
解析：N－S图提出了用方框图来代替传统的程序流程图，所以A)不对。PAD图是问题分析图，它是继承程序流程图和方框图之后提出的又一种主要用于描述软件详细设计的图形表示工具，所以B不对。E－R图是数据库中的用于表示E－R模型的图示工具，所以D不对。根据图中所示表示方法是进行软件详细设计时使用的程序流程图。
解析：N－S图提出了用方框图来代替传统的程序流程图，所以A)不对。PAD图是问题分析图，它是继承程序流程图和方框图之后提出的又一种主要用于描述软件详细设计的图形表示工具，所以B不对。E－R图是数据库中的用于表示E－R模型的图示工具，所以D不对。根据图中所示表示方法是进行软件详细设计时使用的程序流程图。
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该图是（ ）
A.N－S图
B.PAD图
C.程序流程图
D.E－R图
答案：C。
解析：解析：N－S图提出了用方框图来代替传统的程序流程图，所以A)不对。PAD图是问题分析图，它是继承程序流程图和方框图之后提出的又一种主要用于描述软件详细设计的图形表示工具，所以B不对。E－R图是数据库中的用于表示E－R模型的图示工具，所以D不对。根据图中所示表示方法是进行软件详细设计时使用的程序流程图。">
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在软件开发中，需求分析阶段产生的主要文档是（ ）。
有以下程序
#include
void fun2(char a, charB)
{
printf("%c %c ",a,b);
}
char a='A', b='B';
void fun1()
{
a='C';
b='D';
}
main()
{
fun1( );
printf("%c %c ",a,b);
fun2('E', 'F');
}
程序的运行结果是
某系统结构图如下图所示：该系统结构图的最大扇出数是（ ）。
滨海市对重点中学组织了一次物理统考，并生成了所有考生和每一个题目的得分。市教委要求小罗老师根据已有数据，统计分析各学校及班级的考试情况。请根据考生文件夹下“素材.xlsx”中的数据，帮助小罗完成此项工作。具体要求如下： 1. 将“素材.xlsx”另存为“滨海市2015年春高二物理统考情况分析.xlsx”文件，后续操作均基于此文件。 2. 利用“成绩单”、“小分统计”和“分值表”工作表中的数据，完成“按班级汇总”和“按学校汇总”工作表中相应空白列的数值计算。具体提示如下： ⑴ “考试学生数”列必须利用公式计算，“平均分”列由“成绩单”工作表数据计算得出； ⑵ “分值表”工作表中给出了本次考试各题的类型及分值。（备注：本次考试一共50道小题，其中【1】至【40】为客观题，【41】至【50】为主观题）； ⑶ “小分统计”工作表中包含了各班级每一道小题的平均得分，通过其可计算出各班级的“客观题平均分”和“主观题平均分”。（备注：由于系统生成每题平均得分时已经进行了四舍五入操作，因此通过其计算“客观题平均分”和“主观题平均分”之和时，可能与根据“成绩单”工作表的计算结果存在一定误差）； ⑷ 利用公式计算“按学校汇总”工作表中的“客观题平均分”和“主观题平均分”，计算方法为：每个学校的所有班级相应平均分乘以对应班级人数，相加后再除以该校的总考生数； ⑸ 计算“按学校汇总”工作表中的每题得分率，即：每个学校所有学生在该题上的得分之和除以该校总考生数，再除以该题的分值。 ⑹ 所有工作表中“考试学生数”、“最高分”、“最低分”显示为整数；各类平均分显示为数值格式，并保留2位小数；各题得分率显示为百分比数据格式，并保留2位小数。 3. 新建“按学校汇总2”工作表，将“按学校汇总”工作表中所有单元格数值转置复制到新工作表中。4. 将“按学校汇总2”工作表中的内容套用表格样式为“表样式中等深浅12”；将得分率低于80%的单元格标记为“浅红填充色深红色文本”格式，将介于80%和90%之间的单元格标记为“黄填充色深黄色文本”格式。
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