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关于如何有效解释两次世界大战的起源和暴行产生的机制,战争史家一直感到______。他们发现,当落实到细节研究上时,常常______迭出。譬如马克思主义史家认为经济压力是大战的动因,但历史事实却是二战爆发在欧洲的经济上扬期,因此许多战争史家不得不有此共识:战争起源问题并非历史学专业所能解释。依次填入划横线部分最恰当的一项是:
A.尴尬 谬论
B.困惑 悖论
C.犹豫 矛盾
D.沮丧 误解
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参考答案:B
解析:
【试题来源】
2014年辽宁《行测》真题
【解析】由第二空入手,由空后面转折词“但”可知,史学家的观点与当时战争爆发的背景并不相符,所以是与他们的想法相违背的,即“悖论”,“谬论”是指不符合逻辑的言论,不符合语境。再由“战争起源问题并非历史学专业所能解释”可知,史学家是不知道如何解释战争起源问题,即感到“困惑”,故答案选B。
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下面关于目前嵌入式最小硬件系统的叙述中,错误的是( )。
滨海市对重点中学组织了一次物理统考,并生成了所有考生和每一个题目的得分。市教委要求小罗老师根据已有数据,统计分析各学校及班级的考试情况。请根据考生文件夹下“素材.xlsx”中的数据,帮助小罗完成此项工作。具体要求如下: 1. 将“素材.xlsx”另存为“滨海市2015年春高二物理统考情况分析.xlsx”文件,后续操作均基于此文件。 2. 利用“成绩单”、“小分统计”和“分值表”工作表中的数据,完成“按班级汇总”和“按学校汇总”工作表中相应空白列的数值计算。具体提示如下: ⑴ “考试学生数”列必须利用公式计算,“平均分”列由“成绩单”工作表数据计算得出; ⑵ “分值表”工作表中给出了本次考试各题的类型及分值。(备注:本次考试一共50道小题,其中【1】至【40】为客观题,【41】至【50】为主观题); ⑶ “小分统计”工作表中包含了各班级每一道小题的平均得分,通过其可计算出各班级的“客观题平均分”和“主观题平均分”。(备注:由于系统生成每题平均得分时已经进行了四舍五入操作,因此通过其计算“客观题平均分”和“主观题平均分”之和时,可能与根据“成绩单”工作表的计算结果存在一定误差); ⑷ 利用公式计算“按学校汇总”工作表中的“客观题平均分”和“主观题平均分”,计算方法为:每个学校的所有班级相应平均分乘以对应班级人数,相加后再除以该校的总考生数; ⑸ 计算“按学校汇总”工作表中的每题得分率,即:每个学校所有学生在该题上的得分之和除以该校总考生数,再除以该题的分值。 ⑹ 所有工作表中“考试学生数”、“最高分”、“最低分”显示为整数;各类平均分显示为数值格式,并保留2位小数;各题得分率显示为百分比数据格式,并保留2位小数。 3. 新建“按学校汇总2”工作表,将“按学校汇总”工作表中所有单元格数值转置复制到新工作表中。4. 将“按学校汇总2”工作表中的内容套用表格样式为“表样式中等深浅12”;将得分率低于80%的单元格标记为“浅红填充色深红色文本”格式,将介于80%和90%之间的单元格标记为“黄填充色深黄色文本”格式。
作为中国海军博物馆讲解员的小张,受领了制作"辽宁号航空母舰"简介演示幻灯片的任务,需要对演示幻灯片内容进行精心设计和裁剪。请你根据考生文件夹下的"辽宁号航空母舰素材.docx"的素材,帮助小张完成制作任务,具体要求如下:1. 制作完成的演示文稿至少包含九张幻灯片,并含有标题幻灯片和致谢幻灯片;演示文稿须选择一种适当的主题,要求字体和配色方案合理;每页幻灯片需设置不同的切换效果。2. 标题幻灯片的标题为"辽宁号航空母舰",副标题为"--中国海军第一艘航空母舰",该幻灯片中还应有"中国海军博物馆 二○一三年九月"字样。3. 根据"辽宁号航空母舰素材.docx"素材文档中对应标题"概况"、"简要历史"、"性能参数"、"舰载武器"、"动力系统"、"舰载机"和"内部舱室"的内容各制作1至2张幻灯片,文字内容可根据幻灯片的内容布局进行精简。这些内容幻灯片需选择合理的版式。4. 请将相关的图片(图片文件均存放于考生文件夹下)插入到对应内容幻灯片中,完成合理的图文布局排列;并设置文字和图片的动画效果。5. 演示文稿的最后一页为致谢幻灯片,并包含"谢谢"字样。6. 除标题幻灯片外,设置其他幻灯片页脚的最左侧为"中国海军博物馆"字样,最右侧为当前幻灯片编号。7. 设置演示文稿为循环放映方式,每页幻灯片的放映时间为10秒钟,在自定义循环放映时不包括最后一页的致谢幻灯片。8. 演示文稿保存为"辽宁号航空母舰.pptx"。"